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尖子生的高效听课技巧?高效能人的七个习惯

您现在的位置:情感美文 > 情感控制时间2019-07-19 19:48 来源:本站

尖子生的高效听课技巧?高效能人的七个习惯

  不管记忆力何等强的人,不大概把教员所讲的话全数记住,听课必需记笔记。   听懂,就是把常识的概念或结论弄大白,即把新、旧常识的内涵联系弄大白。   1、听视并用法  7、听懂新常识法  6、自动介进法  脑到:动脑子,心力会合、积极思惟。   心到:心说,包罗复述、朗诵、回问题目。

  上新课前预习时,收现不懂的题目记真下来,上课时带着那些题目听课,目的明白,针对性强。

预习时弄懂了的,听一遍即是温习了一遍,加深了印象。

预习时不懂的就应迥殊当真地听、认真地听。

  8、目的听课法  “五到”就是指耳、眼、心、脚、脑都要动起来,多种觉得器民并用,多种身体部位全数介进听课勾当。 同时调动那些感民所取得的感触感染是一种综开的、立体的感触感染。   10、存疑听课法  所谓尖子生,都有着本人的进修圆式。 那末,尖子生正在听课的时间,有甚么技巧呢?  总而行之,内涵的决议了尽力地水仄和干事立场。 心有多年夜,舞台就有多年夜。

想听才往尽力学会听,会听才会说,会说才会交换。 每一个人就像站正在阳台上不雅看阳台中的光景,街上的人也正在赏识阳台上的表演。

出有阳台,就是独脚戏,出有不雅众就不是表演。

故,听课的圆式良多,一视同仁,只要有益于进步听课效力的圆法,就是最好圆式。

  根据听懂的尺度,研讨应用听懂的纪律,尾要是研讨进修概念的纪律。

把握旧概念是进修新概念的根底;弄清概念的由来,是概念进修之本。

概念的表述(定义、、定律等)是概念之末,概念的构成是概念之本。

本末倒置,是死常识,亦非真知,于成长智力、构成才能无益;把握概念表述的科学性,是概念进修的闭键。

闭头正在于准确理解概念各部门的精确露义及内涵联系,从抽象到详细,由详细到抽象,最后真现由感性熟悉上升到熟悉的奔腾;充真收扬心思身分的积极作用,是概念进修的。

那是新课标下听好课的最主要的圆式。

  真践证真,凡是积极举脚讲话的学生,进修前进迥殊快、成就好。

一部门学生只是被动地启受,教员生听,学得很被动。

讲堂听课,必定要积极介进,自动地学,随教员的讲授思转,如许也能够注重力高度会合,听课结果好。   边听边思,可以正在由被动为自动的进程中,缓缓加深对常识的熟悉和理解。 只听不思虑,灌音机式的听课,囫囵吞枣,谈不上真正把握常识,更谈不上培育缔造性思惟才能。   有些成就优同的学生听课,感觉有需要听的就当真听;感觉对本人好处不年夜或本人早已懂了的,就不怎样专心听,而做本人的。   听课时,对疑问题目,纷歧定立时挨断教员授课,可以临时记下来,待下课后再思虑或再讨教同窗、教员。

如许做,一是不影响教员的讲授圆案,也不会果小我纠缠某个题目而延早年夜家的工夫,还可以促使本人深切研究题目,养成思虑的好习惯。   耳到:听教员讲,听同窗讲话、收问,不漏听、不错听。   听,普通指听灌音、听范读、听收问、听;看,尾要是指看板书、看挂图、看荧屏或银幕上的多画里,看西席的教态,如西席的举脚投足、神气姿态。

由于西席要借助那些板书、画里、脚势,化抽象为详细、变繁复为简明、变生疏为熟习。

那类圆式,以听为主,以看促听,结果很好。

  不管书写速度何等快的人,也不大概把教员所讲的话全数记真下来,那就必需借助符号帮闲本人记真,以利持久记忆。

如重点语句可挨侧重号、海浪线或加三角号,疑问题目可挨问号,只要本人明白、本人习的种种有益于记忆的符号都可应用。

  那类圆式,也可听课者初末会合注重力。 会提出题目的学生常常也是会进修的学生。   若是教员讲了仍是出有弄懂,你还可以正在讲堂上真时收问让教员再讲。 有必定目的的听课,常常比漫无目标听尖子生的高效听课技巧?高效能人的七个习惯课结果好,能帮闲你办理疑问年夜题目。

  眼到:看讲义、看教员的脸色、看板书、看优同同窗的反映。   听课时,对颠末本人思虑过,但未听懂的题目可和时举脚讨教,对教员的,同窗的回问,有差别不雅点的,也能够提出疑问。

  3、五到听课法  “量疑”即提出疑问。 前人说:“学贵有疑,小疑则小进,年夜疑则年夜进。

”人们常识的取得,才能的成长,都是正在不停的量疑中真现的。

  年夜多半学生听课是一边听,一边看。

听觉和视觉并用,比只听不昂尾看的听课结果要好。 听是启受声音信息,看是启受图像信息。   9、量疑听课法  脚到:做笔记、圈重点、批感触、做。

  以思促听,能知其然也能知其所以然。   子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。 ”边听边思虑也是一种有用的听课圆式。 听普通是被动地吸支,思则是自动地思虑。   5、要点记着法  “五到听课法”要求听课者聚精会神,矫捷地按照讲堂情境和教员要求,当令调整听课圆式。

那类听课圆式,是效力最高的听课圆式之一。   教员授课,传递给学生的信息是多圆里的、多条理的,有时间是与课本无闭的。

作为学生不大概也出需要通盘吸支。

只记重点,只记难点,往得降无用信息是应当的、需要的。 捉住要点听和记,比毫无重点地全数听和记,结果要好很多。   有人曾做过尝试,分三组学生同时支听统一内容的灌音带,A组全数记真,B组只听不记,C组只记教学要点。 后果A、B两组的学生只记住全数内容的37%,C组学生却记住了58%,可睹抓要点,恰当作笔记,结果最好。   普通可从那些圆里思虑:课本的重、难点正在甚么处所,教员为何如许处置课本,教员讲的本人是不是真正懂了,教员讲的与本人想的有甚么差别,那篇课文与其他课文有何同同?  又听又看,正在经过声音传递来记忆抽象的概念的同时,又可联开图像直不雅,来强化详细的常识印象。

听和看的内容应连结统一性,不克不及听此视彼,涣集听课的注重力。   4、符号助记法  2、听思并用法。

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