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《诗两首》七年级语文上册第一课时优秀教案

您现在的位置:情感美文 > 情感控制时间2019-06-22 20:03 来源:本站

《诗两首》七年级语文上册第一课时优秀教案

【诗】  教学目标  ①知识与技能:指导学生把握诗文基调,有表情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力,七年级语文上册《诗两首》设计。   ②过程和方法:自主、合作、探究的学习方式。   ③道德、情感、价值观:体验人间至爱亲情,受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

  教学重点  反复诵读,感悟诗歌的思想感情。

  课时安排  两课时  课前准备  学生:查字典解决生字词;熟读课文;以“妈妈,我想说爱您”为题,写一段话,准备在班里交流。

阅读冰心表现母爱的诗篇。 查阅有关冰心的资料。

  教师:查阅有关泰戈尔的资料,多媒体辅助教学。   教学内容  《金色花》  《金色花》的篇幅短小,意蕴丰富。 写的是一个假想,“假如我变成了一朵金色花”,由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲“捉迷藏”,以儿童特有的方式表现对母亲的感情,构成一幅儿童嬉戏的画面,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 在教学时,教师要注意引导学生在体味诗歌感情基调上,控制好语速、节奏和重音,提高朗读质量。 在反复朗读中加深对诗歌的理解,提高感悟诗的能力。

还要注意引导学生体会联想和想像在诗歌中的作用。

  教学设计  导入  母亲是孕育万物的源泉,是推动世界走向光明的根本动力。 母爱是人类情感中最崇高、最美好的。

现在请同学设想向母亲表达爱意的方式,然后以“妈妈,我想说爱您”为题,说一段话。 (学生略思考后,2—3名同学回答)同学们说的很好,都向母亲倾诉了自己深深的依恋之情。

今天,我们一起来欣赏一首表达母子之间亲密感情的散文诗——《金色花》。 《金色花》的作者是印度诗人、作家泰戈尔,他一生创作丰富,诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等,初中一年级语文教案《七年级语文上册《诗两首》教案设计》。

曾获1913年诺贝尔文学奖。 印度是一个以佛教为国教的国度,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。   检查生字词(可用大屏幕投影)  朗读课文  教师范读课文(播放音乐配音),学生仿读。 (教师的朗读一定要有示范作用,在朗读中把学生带入诗歌的意境。

)  (过渡)同学们仿读得很好,自己读一读试试。

  学生自由朗读,结合自己的生活体验,以一个调皮的孩子的口吻来读。   教师指导朗读:注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的。

但不同的地方,朗读处理方法不同。 如果学生读不好,教师要一句一句地教。 )  例:“你到哪里去了,你这坏孩子”妈妈不见了孩子,多么着急,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子。 这句应读出妈妈惊喜的语气。

  例:“我不告诉你,妈妈。 ”孩子撒起娇来了,为自己能给妈妈做些好事而高兴,还要对妈妈保密,让她莫名其妙。

这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。

  感知课文内容  [教师导学]  这首散文诗,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。

在这首表现母子情深的散文诗中,作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面,中心人物是“我”,“我”想像变成一朵金色花,在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。

为什么“我”那么快乐,那么天真,那么活泼,那么可爱(学生回答:因为孩子沐浴着母爱。

)他是怎样回报母爱的呢  [合作探究]  请同学们以小组为单位进行合作探究,提出共性问题。

  ①“我”通过什么方式来表达对妈妈的爱怎样表现的  ②“我”为什么想像自己变成一朵金色花那金黄的色彩又象征什么  ③“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道  ④“我”和妈妈各是什么性格  学生四人小组讨论交流,教师参与交流  体验反思  (过渡)母爱就在我们身边,她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。

学习这首诗,你从中感悟到什么请结合自己的实际谈谈。   (学生结合自己的实际谈感受,教师给予评价和鼓励。

)  (过渡)诗人以其新奇而美妙的想像,为我们讲述了一个母子情深的故事,现在请同学们再次体会作者的思想感情,有感情地朗读课文。

  学生朗读课文  作业  背诵课文,准备朗诵比赛。

  小结  《金色花》是一首很美的散文诗,是一幅耐人寻味的图画。

教师在教学时要引导学生多读,使学生受到美的熏陶和感染,培养健康高尚的审美情趣和审美能力。 文中由“假如我变成了一朵金色花”生发想像,让学生感受到想像的新奇而美妙,激发想像力和创造潜能。 合作探究的学习过程,既发展学生的个性,又发展合作精神,提高学生的语文素养。 本文来源:。

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