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蒲江天华学校陈凡:以爱育人,因爱成就

您现在的位置:情感美文 > 情感控制时间2019-07-30 11:26 来源:本站

蒲江天华学校陈凡:以爱育人,因爱成就

中国网7月16日讯(李含)陈凡是一名普通的二年级语文教师,2011年从四川师范大学毕业后,在成都一边补习传统文化知识,一边学习思维导图教学研习工作。

2018年怀揣着一颗对教育炽热的心进入成都市蒲江县天华学校,坚持用爱点亮学生。 在教育梦想中实现自我,把教书育人当成伟大使命“他们就像我自己孩子。 ”陈凡喜欢教育,喜欢她的学生,孩子也是生活中的一面镜子。

“作为一名老师,以梦想去点燃孩子求知的动力,以理想去唤醒孩子沉睡的心灵,以爱、理解、包容走进孩子,了解孩子,成就孩子。 ”陈凡相信,只有一个抱有理想信念的教师,才能在孩子、青少年心中播下梦想的种子。 教师只有树立崇高的职业信念,把教书育人当作自己的伟大使命,教育才会灿烂,学生才有希望。 陈凡认为,一个好老师,一定是有优良的道德情操,教师不仅要传授知识,更要以身作则,给学生们树立正确的价值观。 “明辨是非、曲直、善恶、义利、得失等等是一个教师应当为学生起到的表率。

”古语云:“教,上所施,下所效也;育,养子使做善”。

“德者,本也。

”做人做事第一位的是崇德修身。 这就是用人标准为什么是德才兼备、以德为先,因为德是首要,一个人只有明大德、守公德、严私德,方能用得其所。 陈凡说,作为一名人民教师,应该正确处理个人与集体、小我与大我的关系,履职尽责,不辱使命,在平凡的岗位上,在平凡的小事中,创造不平凡,给人们带来无数次的振奋和感动,在教书育人、无私奉献中不断提升自己的道德高度和精神标尺。

用心教育,温暖孩子的点点滴滴班的小林,一有空就会到办公室找陈凡聊天、汇报学习,这个孩子是全校出了名的“问题”学生。 二人之间建立信任要从一件小事说起。 2018年11月的一天,天气异常寒冷,延时课结束,同学们都在家长的陪伴下高兴的回家。

陈凡像往常一样忙完一天的工作,整理好回家备课的资料,关好教室的门窗,下楼去学校食堂用晚餐。 校门口接孩子的家长们早已散去,校园里空荡荡的,异常的清静,刚走下楼就看到一个小男孩在校门口,不停地跺着脚,冻得瑟瑟发抖,孤零零地朝着门外期盼的张望。

陈凡一眼认出是班的小林,根据经验判断,应该是家长没有按时来孩子。

陈凡快步走上前去询问,了解到孩子今天没人接,爷爷还在工地做工,今天临时加班,妈妈爸爸远在外地上班不在家。 要等爷爷做完工来接他,至少要等到8点钟左右才能回家。

没有家长来接,如果孩子等到8点才能回家,晚饭怎么办?作业什么时候做?天这么冷,万一冻坏了咋办?想到这些,陈凡也顾不上吃饭,当即决定送小林回家。

一路上,孩子特别高兴,他说平时都是爷爷接送,妈妈、爸爸都在外地打工……天渐渐黑了下来,行驶在狭窄的乡村公路上,车快到孩子家门口时,对面驶来一辆车,开着远光灯,陈凡被晃得睁不开眼睛,加之路况不熟,为了避让来车,一不小心,右边前后车轮掉落路边的坡坎下,卡住了!整个车身向右倾斜着,稍有不慎极有可能跌下几米深的山坡下,陈凡顾不了车子的好坏,叫孩子赶快下车,“孩子安全第一呀!”将其送回家后,陈凡拨打保险公司电话救援,前后经过3个多小时,终于将车抬起来。 孩子爸爸得知此事后,当晚从新津开车回家要给陈凡付拖车和修车费。 陈凡当即婉拒了家长的酬谢,面对家长,自己心中满是愧疚。 车,可以报保险,还好孩子没事。

她不知道这件事在孩子幼小的心里留下了什么,但她知道,孩子信任自己了。 之后,陈凡给他们班上课,小林的小身板总是坐得直直的,布置的作业总是尽自己的力量去完成,陈凡很感动。 努力提升自我专业修养用心提高学生学习兴趣要做好一名老师,过硬知识素养必不可少。

教师不能只满足于师生之间“一桶水和一碗水”的知识传授关系,更要创造一切条件去培养学生的创新意识和创新能力。

这就要求老师自己也必须要敢于探索,勇于创新。

自古以来,身为一名合格教师,其首要一条就是要具备深厚而广博的学识,这是一名教师最基本的业务素质。

陈凡认为,一名理想的教师的知识结构应包括三个方面:广泛深厚的文化科学基础知识,扎实、系统、精深的专业学科知识,全面准确的教育科学知识和心理科学知识。 这就要求教师不但对所教课程有精深的认识,还要有广博的知识。 所谓“精”,就是要对专业知识不仅知其然,而且知其所以然。

所谓“博”就是要触类旁通,具有相关学科的有关知识。

要走在时代的前列,不做知识的落伍者,就要求具备“学会学习、善于学习”的能力,不断汲取知识,扩大学识,做一个有渊博知识的教师,善于更新知识结构,树立并实践终身学习的理念,以适应时代发展的要求。 要做好一名老师,更要有仁爱之心。 “爱是教育的灵魂,教育的原点就是爱,教师肩负着立德树人的任务,有爱才有责任,爱教育、爱学生是每一个教师应尽的义务。

”陈凡说,爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育。

亲其师而信其道,爱,正是最能连接、沟通师生心灵交流的纽带和桥梁。

爱是滋润学生心田的甘甜雨露,是伴随受教育者健康成长的清新空气和灿烂阳光。

爱孩子,就要知道他们真正需要什么。 陈凡在日常教学工作中发现同学们语文学习的瓶颈是课外阅读量少。 按理说,学校有大量的藏书,也有专门的阅览室,孩子们怎么就不主动去阅读呢?通过观察和与学生交谈,原来是同学们觉得图书室的书,不太对他们的“胃口”,看起来没劲儿。 为了培养孩子们的阅读兴趣,她把孩子们喜欢的书目统计下来,自己掏钱购买了一大堆新书摆放在本班的书架上供同学们课余阅读。 同时,也欢迎别的班孩子去借阅。

这样,下课就疯跑的孩子,开始静下来翻看自己喜欢的书。 孩子们知识面拓宽,班风也变好了。 陈凡深深感受到用爱牵引着孩子们在知识的殿堂里遨游是一件如此幸福的事。 亦师亦友,在爱中实现与孩子的共同成长课堂上,陈凡是一名老师,课下,更喜欢自己是孩子们的朋友。 陈凡喜欢孩子们遇到困惑和烦心事时,来找她倾诉。

她会尽自己所学去开导他们,想办法帮助他们。 渐渐地,陈凡的办公室总会有许多特殊的“小客人”来分享关于自己的小秘密和心里话。 “到食堂吃饭,身边就会有一群‘小天使’陪我一起用餐。

”陈凡感觉自己已经被爱的海洋包围。

“孩子们的爱让我无比幸福。

”陈凡想把这幸福变成甜蜜的祝福送给可爱的孩子们。 陈凡告诉孩子们,不管谁过生日,只要勇敢地亲口告诉她,陈凡就会送给他一个美味的蛋糕,并祝福他生日快乐。

陈凡说,如果这些微小的付出能带给一个生命温暖,那么她将一直这样做下去。

都说老师就像一支燃烧着的蜡烛,用自己的光和热温暖着每个孩子的心灵。 纯真的孩子何尝不是成人的镜子呢?很多时候,只看到孩子的调皮和淘气,却忽视了那些让人“头痛”行为背后孩子们的无助、恐惧、不安全。

陈凡渴望能走进孩子的心里,成为他们的“朋友”、“妈妈”。 她想用自己的爱去温暖孩子们幼小的心灵,打开他们的心扉,找到教育的契机,用爱点亮孩子们的生命!“愿教育者都有一颗赤子之心,有源源不断的爱的力量,有一双智慧的眼睛,去发现孩子,发展孩子,成就孩子。 ”这也是陈凡成为老师毕生追求的目标。

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