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您现在的位置:情感美文 > 情感控制时间2019-07-30 11:26 来源:本站

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收到望坡居士这首诗时,我感觉春风拂拂,连连叫好。 此诗自然而又清新,简约而不失典雅,用典而不留痕迹,结尾情深意长,余味无穷。 何以见得?我们跟着诗人的思路来读这首诗吧。 开头两句,诗人说琼中县在这里有个学校,学校是在湾岭这个地方办,所以就叫湾岭学校。 开头讲学校名称由来,很自然。

“桃李艳”,“百花荣”,这里是运用比喻的修辞手法,描述教出来的学生很好,就像百花绽放一样,人人都称赞不已。

第九句至第十句,是比喻和反问的手法,诗意讲到湾岭学校中途不景气,好学生少了,处处杂草丛生,不堪回想。

反问句引起人们的思考:不景气的原因很多,没有优秀管理人才或许是主要因素吧。 “学子散复臻”,为典故。

讲东坡到儋州后不久,即去访问城东学舍,见一片破败,学生跑光了,只有一个饿的瘦的老师,坐而论道,他感于地方文化教育之落后,因产生改变局面的念头。 望坡居士的这句诗显然反用其意,这是典故使用的一种方法。

“为君振铎铃”,结句之意,是要让我们时时记住诗人用心摇响的“铎铃”之声。 “铎铃”,铎是木铎,金铃木舌,所以振文教。

铎是一种金属器皿,以铜或铁铸成。 在铎的上方,一般都安装有木柄,铎内施钩悬舌。 以木为舌的称为木铎。

执柄摇动的时候,铎和内置的舌相互撞击,会发出响声。

因为是撞击金属发出的声音,所以称之为“金声”。

辞海有注,说古者将有新令,必奋木铎以警众。 文事奋木铎,武事奋金铎。 读此诗句,我们好像看到:木铎金声千古振,杏坛春色又家还。 诗人摇响的铎铃之声,悠扬动听,提振精神,使我们时时不忘人的生命、生存和生活。 常读这样的诗句,我们的老师就能学为人师,行为世范,诲人不倦,因材施教,教化从容,尽职尽责,年年为国家培养出大批的合格的学子。 望坡居士的这首诗,是一首值得我们认真地欣赏的好诗啊!一天,我陪同外地一批诗人到湾岭学校去寻觅望坡居士的诗境。 当我们来到学校大门口时,校园里传来一阵读书声,我一下子就兴奋起来。 那读书声穿越围墙,整齐,清脆,自信满满,令人难忘。 当天夜里,我诗潮翻滚,遂作诗一首,诗题为《湾岭学校抒怀》,全诗如下:。

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