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初中美术“345高效课堂”浅谈

您现在的位置:情感美文 > 情感控制时间2019-07-10 20:37 来源:本站

初中美术“345高效课堂”浅谈

【高中美术新课改论文】课堂教学的革命说到底就是课堂效率如何提高的问题,如今“345高效课堂”给我们的课堂教学带来了新方法。 一、“345优质高效课堂”的总体构架“345优质高效课堂”中的“345”是指“三步四环节五课型”。

1.三步:是指“课前预习——课内探究——课后训练”三个步骤。

①课前预习:要解决什么时间预习、预习什么内容、用什么方式掌握学生的预习情况、怎样设计预习学案、通过什么方法手段使学生掌握学习目标等问题。 ②课内探究:要体现“三讲三不讲”;要搞好课堂教学环节的设计;要明确哪些问题学生自主学习、哪些问题学生合作探究、如何进行问题点拨、课堂教学过程中的反思总结环节如何设计;要体现教学过程中的课堂检测、课堂反馈、课堂矫正、目标达成和拓展提升等。

③课后训练:要体现“三布置三不布置”;要多布置发散思维性、发展提高性和迁移应用性的作业;要适当控制作业的数量。 2.四环节:是指课内探究的过程中要体现“自主学习——合作探究——精讲点拨——有效训练”四个环节,要研究好设置各个环节的目的和作用是什么。 3.五课型:每个学科结合各自学科的具体特点,设计出五个课型(每个学科的功能和名称不同),如:①新知探索课;②习题训练课;③检测点评课;④阅读写作课;⑤实验探究课。

二、模式流程的阐释课前、课内、课后“三步”的要求与关系:要求教师在集体备课的基础上编制预习学案,指导帮助学生课前预习与巩固,对学生的预习情况进行有效的检查与诊断,了解学情,为课堂上学生高效学习、教师精讲点拨作准备。 课前延伸的预习学案编写要遵循以下原则:①基础性,紧扣课程标准要求,突出对基础知识、基本规律、基本内容的设计;②适度性,预习学案所涉及的内容难度要适中,让绝大部分学生通过预习自己就能解决学案上70%的内容;③适量性,要求学生课前预习的内容要适量,每节课课前预习时间控制在半小时左右。 构建高效课堂,是每一个老师不断追求的目标,它是教学过程的最优化、教育效果的最大化,是师生完美配合的结晶。 对于中青年教师而言并非一朝一夕能够达到的,需要不断努力和积累,具有一定的挑战性。

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